¿En qué nos formamos en La capacitación Primaria Digital Nacional?

Desde el mes de julio se dictan las encuentros de capacitación que nación ha planificado para implantar en las escuelas primarias el entorno multimedial Primaria Digital elaborado por la Dirección de Escuelas  a nivel Nacional.

Los encuentros son impartidos por dos capacitadores para Ushuaia y dos para Río Grande abarcando la totalidad de las escuelas  de la provincia. Desde SupervisiónEescolar y Referentes PIIE se ha cursado  invitación  a todas las escuelas  para la asistencia de  un directivo, un docente de informática y docentes de año de cada estableciemto.

El Ministerio de Educación Provincial ha destinado recursos humanos para acompañamiento técnico pedagógico  en la figura de dos referentes Tic pertenecientes a la Coordinación Provincial de Informática Educativa,  la Sra. Claudia Castiglioni para Ushuaia y el Sr. Daniel Troncoso para la ciudad de Río Grande.

Los contenidos y acciones que se imparten en los encuentros atraviesan estas tareas:

Encuentro 1                                              Presencial

1)Actividad: Exposición de Experiencias de uso de Tic en las escuelas. Navegación del Entorno Multimedial versión netbook.

2)Actividad:  Análisis y selección de secuencias didácticas multimediales . Concordancia con contenidos y NAP  para su aplicación en el aula.

No presencial

3)Actividad: Guía de preguntas

4)Actividad: Tomar un contenido curricular navegar y seleccionar una secuencia didáctica de la versión netbook para poder integrar el contenidos a esa secuencia didáctica de Primaria Digital.

Encuentro 2                                           Presencial

Recorrido y presentación del Servidor Pedagógico del ADM

5)Actividad: Buscar e identificar según criterios dados  o no,  recursos e información en el Servidor

No presencial

6)Actividad:Reflexión sobre el rol docente frente al trabajo con las Tic a partir de un trabajo con material audiovisual.

7)Actividad: Indagar sobre consumos culturales de los alumnos . Elaboración de una síntesis para trabajar de manera presencial a futuro. Abordaje de los contenidos de “Docentes Creando” como trayectoria inicial a la producción de la Fotonovela.

Encuentro 3                                            Presencial

8)Actividad: Clasificar los recursos y consumos culturalesde los alumnos. Se presentan los criterios de calidad para los servicios de Comunicación Audiovisual destinados a la niñez y adolescencia visualizando recursos de PakaPaka

9)Actividad: Se individualizan y caracterizan  los parámetros  de Servicios de Comunicación Audiovisual.

No presencial

10)Actividad: Desarrollo de catálogo de Recursos Audiovisuales de Calidad de la Escuela

Encuentro 4                                           Presencial

11)Actividad: Se presenta el catálogo de recursos audiovisuales de calidad con que cuenta cada escuela.Se define el concepto de representaciones y características de narración clásica , nociones básicas de lenguaje audiovisual.

12)Actividad: Recorrido de secuencia didáctica Expediciones Vikingas y Blog ” A la escuela con Zamba” para observar los distintos modos de incorporación de lenguajes audiovisuales.

No presencial

13)Actividad: Ante el contenido Representación y estereotipos de productos televisivos destinados a la infancia se desarrolla una guía de preguntas para la reflexión sobre el material “Medialuna y las Noches mágicas, Pakapaka.

Encuentro 5                                             Presencial

14)Actividad: Se presenta la Fotonovela como recurso docente para crear un producto digital didáctico. Caracterización, exploración a partir del fascículo Piedra Libre “El mundo de la magia”. Componentes y estructura de la fotonovela clásica.

15)Actividad: Se inicia la planificación de la fotonovela. Se infiere su uso en relación a su utilidad pedagógica pudiendo ser utilizada para presentación de un nuevo tema o contenido curricular o para ampliar información.

No presencial

16)Actividad: Búsqueda  de imágenes significativas para el armado grupal de la fotonovela generada por un guión de narración.

17)Actividad: Selección de imágenes a partir de la sinópsis elaborada por los asistentes.

Se culmina de producir la fotonovela a través de los recursos y herramientas brindados en “Docentes Creando Fotonovela”

Se presentan a las Aulas Virtuales del entrono Primaria Digital. Se recorren las estructuras de las mismas para analizar los recursos con que allí cuentan para hacer secuencias didácticas digitalizadas.

Encuentro 6                                           Presencial

18)Actividad: Se inicia la producción de la secuencia didáctica en programas de Microsoft office o Libreoffice del tipo power point o presentación.

No presencial

Lectura material del docente: Aulas Virtuales características

Encuentro 7                                          Presencial

19)Actividad: Explorar un Aula Virtual desde el rol Administrador. Reflexión grupal acerca de los espacios de trabajo que podrían incluir el recurso Aula Virtual

No presencial

Lectura de instructivo y estrategias  de ingreso  con rol alumnos en las aulas virtuales

Encuentro 8

20)Actividad: Navegación y análisis de la secuencia didáctica “De nombres y lugares”. Conocer las posibilidades del aula virtual como mediadora de un contenido de aprendizaje

21)Actividad: Integración de la fotonovela al Aula Virtual a través de la creación de una etiqueta en las Aulas .

No presencial

22)Actividad: Planificación de secuencia didáctica a partir de fotonovela

Encuentro 9                                     Presencial

23)Actividad: Reflexión Grupal Potencialidades del Aula Virtual

24)Actividad: Insertar o subir  la fotonovela creada a Aulas Virtuales del Servidor Pedagógico del ADM

No presencial

Trabajo en red.

25)Actividad: Narración grupal sobre conclusiones de Capacitación  en plantilla de forma.   Proyecto educativo integrando  recursos de Primaria Digital  en  los formatos trabajados en la capacitación. (secuencia didáctica en plantilla de forma)

Encuentro 10

Cierre.

26)Actividad: Presentación de cada fotonovela y Proyecto educativo de cada escuela.

Pantallazo-3

 

 

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